2019年度威海臨港區職業中等專業學校 教育質量報告

 

威海臨港區職業中等專業學校

2019年度教育質量報告

1.學校情況

1.1學校概況

威海臨港區職業中等專業學校/威海市高級技工學校于1987年經國家人力資源和社會保障部批準成立。學校坐落于威海市臨港經濟技術開發區，占地80畝，建筑面積2.1萬平方米，教職工146人。學校下設三個教學部門：技工部、春考部、軌道交通部；三個校辦企業：威海市通遠人力資源服務有限公司、威海新潤機械設備有限公司、威海元威機械設備有限公司，是一所集教學、培訓、生產為一體的綜合高級技工學校。

建校30多年來，學校在職業教育領域以“辦學早、專業精，設備齊全，管理嚴謹，辦學質量高，學生就業渠道廣泛”而享譽威海。學校實行“把課堂搬到車間，把工廠請進學校”的“產教融合”教學模式，著重培養學生的動手操作能力和生存發展能力，形成了獨特的辦學特色。學校多年來為社會培養了大批高級技能人才。

近年來，根據國家中長期教育發展綱要以及威海市經濟和社會發展的需要，學校不斷完善職業教育體系，不斷探索研究職業學校學生成長規律，形成了以職業教育為基礎的就業、春季高考、夏考等多元化學生成長通道。學校不斷探索研究中職春考學生教學方法、教學規律，培養造就了一支優秀的春考基礎文化課和專業實訓課教師隊伍，形成了具有我校辦學特色的教育體系，并取得了優異的教學成績。

學校辦學成績突出，先后被授予山東省再就業培訓定點機構、威海市“金藍領”培訓基地、威海市退役士兵培訓基地等稱號；榮獲山東省技工教育先進集體、省級職業技術研究先進單位、威海市職業技術教育先進單位、威海最受百姓信賴的學校等一系列榮譽稱號。威海臨港區職業中等專業學校已發展成為威海教育領域的品牌學校。

1.2學生情況

現有全日制在校生111人，生源主要來自本市，學校開設機械制造技術、計算機應用、機電技術應用、商貿等專業。學生鞏固率在95%以上。

1.3教師隊伍

擁有一支結構合理、力量雄厚、高素質的教師隊伍。生師比、教師學歷全部達標，專任教師本科以上學歷比例達90%，專任教師碩士以上學歷比例達8%，專任教師高級職稱教師比例達0%，專任專業課教師“雙師型”比例達到8%.

1.4設施設備

學校設有機電一體化、數控技術等實訓中心、兩個“校內教學工廠”、三個信息化教學室，能根據實施性教學計劃，科學合理地安排實訓教學內容。校內實驗實訓設備總價值1380萬元，圖書館紙質藏書2200冊，生均紙質圖書15冊。與上一年度相比，本年度設施設備有增加。

2.學生發展

2.1學生素質

在辦學過程中，學校牢牢把握“培養高素質實用技術人才”的辦學目標，以“學生滿意、家長滿意、社會滿意”辦學理念，秉承“崇德、尚技”的校訓，以立德樹人，促進就業的辦學宗旨，學校制訂了“高素質”學生的培養規劃，主要從思想品德、職業道德、行為規范、專業技能、心理健康、文體活動等方面加強對學生的教育與培養，全校學生在思想政治素質總體上是健康的、積極向上的,有理想，有目標，有較高的政治參與意識，積極參加團組織活動，要求加入團組織的比例逐年提高。

學校重視教研活動的開展，積極開展集體研備活動，聽課有考核、有評議、有記錄。對外出參加教研活動的教師有要求，回校后與全體教師分享在外學習的收獲。充分利用每年學校文明風采大賽、校內各類社團、運動會、“藝術節”等活動，極大豐富了學生的課余生活，陶冶了學生的情操，廣大學生職業精神和職業素養穩步提升。

思想政治狀況整體良好，畢業率、專業合格率2019年100%。文化課優良率較上年大幅提高。學生體質良好率也有一定提高，目前已經完成2019年體測數據上報工作。目前學生五率情況一覽表：

 

思想政治 合格率	體質 合格率	文化課 合格率	專技 合格率	畢業率
100%	94%	100%	96%	100%

學生五率情況圖：

2.1.1文化素質

文化素質。學校高度重視學生文化素質的提升，嚴格按照學校各專業人才培養方案的要求，不折不扣地開滿文化基礎課和專業課。學校把課程教學、興趣小組、才藝展示、技能競賽、學生活動、校園文化、各類競賽等活動有機地結合起來，以達到提高學生文化素質的目的。2019年，我校127名學生參加學校組織的德育課抽考，合格率為93.6%，最高分95分；提高學生的綜合素質，學校專門成立了18個興趣小組，使每個學生在德智體美勞各方面得到了全面的發展，也使部分學生的特長得到充分的提高。2019年，我校先后組織了“國學經典誦讀”“國慶歌詠、演講比賽”“師生書法比賽”“中職生時事知識競賽”等各類比賽活動，都收到了良好的效果。

2019年學校各種興趣小組統計表

興趣小組名稱	參加學生人數	指導教師
手工制作	38	孫曉藝/單艷紅
硬筆書法	12	于凌惠
趣味英語	16	劉海燕/高穎
趣味數學	13	張貝貝/宋藝
主持人	9	趙娜
誦讀、講故事、寫作	8	張淑穩
趣味物理	9	王睿鵬
趣味化學	9	鄭霽蕓
趣味生物標本	9	趙嬌嬌
乒乓球	28	王新陽/高穎
舞蹈	6	孫曉藝
排球	36	王勇
羽毛球	122	梁劍
籃球	68	宋佳鑫/張貝貝
樂器	12	孫曉藝

2.1.2專業素質

我校校訓“感恩、歡喜、謙卑、坦誠”，這一辦學理念充分體現了我校對學生素質培養的重視。為提高學生實踐動手能力，增強崗位專業技能，學校采取了理論學習—專業實驗室體驗—校內實訓基地操作的人才培養模式，取得了良好的效果。春季高考的實操考試滿分230分，大部分學生的成績在200分以上。

2.1.3身心素質

根據中職生的年齡與行為特點，學校采取了多種手段與方法來增強學生的身體健康與心理健康。一是嚴格執行《中等職業學校體育與健康教學大綱》，按大綱要求在每個班開設體育與心理健康課程；二是堅持開展早操、課外活動等制度化的健身運動；三是開展三月“美化教室，美化寢室從我做起”文明禮貌月活動；四是開展四月“讀好書凈化心靈、啟迪人生”主題讀書月活動，五是每年組織一次全校師生都參與的秋季田徑運動會；六是組織學生乒乓球聯賽、校園吉尼斯認證、羽毛球比賽、“三人制”籃球賽、廣播操比賽、“青春校園”、“元旦師生同樂”文藝晚會等豐富多彩的文體活動，給廣大學生提供了展示自我風采的廣闊舞臺，充分調動了學生熱情，使學生感受到青春的激情與活力，極大地提高了學生的身心素質。

2.2在校體驗

為做好學校2019年度中等職業教育質量年報編制工作，2019年10月，我校進行了“辦學質量滿意度調查問卷”工作，各年級總計6個班，發放問卷194份，主要從理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度等進行調查，回收了194份調查問卷，回收率達到100%。具體情況如下圖：w

 

 

 

 

 

另外，對已經畢業的學生進行了畢業生對學校滿意度調查，發放問卷50份，回收了48份調查問卷，回收率達到96%。具體情況如下圖：

 

 

 

 

 

從圖中可以看出，學生對學校各項工作滿意度均比較高。

2.3資助情況

我校2018年秋季為學生申請免學費109人。其中2017級學生88人（電子電器應用與維修專業5人，機械制造技術專業2人，機電技術應用專業14人，會計專業16人，計算機平面設計專業51人）。2018級學生21人（機電技術應用專業5人，機械制造技術專業3人，計算機平面設計專業13人）。

我校2019年春季為學生申請免學費111人。其中2017級學生86人（電子電器應用與維修專業5人，機械制造技術專業2人，機電技術應用專業14人，會計專業16人，計算機平面設計專業49人）。2018級學生25人（機電技術應用專業11人，機械制造技術專業5人，電子商務專業9人）。

我校2018年秋季為學生申請助學金11人。其中2017級學生9人（電子電器應用與維修專業2人，計算機平面設計專業4人，會計專業1人，機電技術應用專業2人）。2018級學生2人（機械制造技術專業1人，計算機平面設計專業1人）。

我校2019年春季為學生申請助學金11人。其中2017級學生9人（電子電器應用與維修專業2人，計算機平面設計專業4人，會計專業1人，機電技術應用專業2人）。2018級學生2人（機械制造技術專業1人，電子商務專業1人）。

學校每年組織教師慰問困難學生家庭，了解和掌握學生家庭實際狀況，幫助解決家庭中存在的問題，實現精準教育。

2.4升學質量

2019年，我?？傆嫯厴I生79人，其中春季高考生68人，夏季高考生11人，升入本、?？聘叩葘W校79人，升學率100%，本科升學率78.5%。

2.5職業發展

針對用人需求，在深入調研基礎上，通過組織專家分析、討論、認證，我們優化了人才培養方案，對課程設置、教學計劃、教學內容、實習實訓等不斷完善。校企雙方共同開發校本教材，圍繞技能和素養兩個核心，積極實現校企“共育”，并取得突出效果。

各專業通過充分的市場調研確定人才培養規格和專業培養目標，制訂專業培養方案，重構課程體系和確定課程標準，遵循學生的認知規律及職業成長規律，真正形成融合學生人文素養、專業知識、職業技能、職業態度和職業素養的培養體系，學校積極開展職業生涯規劃和創新教育活動，每個專業都建立了實踐創業項目和基地，具備完善的創業創新等競賽制度。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整

突出專業建設，促進自動化產業發展。學校始終不忘肩負的社會責任與使命，建立并完善人才需求與專業設置動態調整機制。

2019年，我校共開設財經商貿、信息技術、加工制造三大類4個專業。

學校按照教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位相對接的原則進行專業動態調整，各專業均成立了由行業企業專家和本校骨干教師組成的專業建設委員會，在廣泛的調研基礎上，主動適應區域產業結構優化升級要求，重點建設面向本地重點產業、優勢產業和戰略性新興產業的機械制造技術、機電技術應用、電子商務、會計等品牌專業。

學校不斷完善職業教育體系，探索研究職業學校學生成長規律，年初制定了各專業建設規劃和年度發展建設實施規劃，形成了以職業教育為基礎的就業、春季高考、夏季高考、留學等多元化學生成長通道。

3.2教育教學改革

針對中職生的認知特點，結合春季高考考綱，注重學生文化素質、科學素養、專業能力的培養，有針對性地選擇項目教學、案例教學、情景教學、導向性教學等，廣泛采用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，充分發揮現代信息技術和新媒體作用，激發學生的學習興趣和積極性，改善課堂教學效果。合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例，開全開足各專業的專業課程，采用“月月清、周周清、日日清、堂堂清”的教學方法，讓學生掌握必要的知識和技能。

3.2.1加強校企聯合，實行“產教融合”

圍繞著國家中長期教育發展綱要以及威海市經濟和社會發展的需要，學校制定了實施性人才培養方案并進行滾動修訂，根據國家和省指導性人才培養方案以及調研成果，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系；合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例。大力加強專業建設，不斷提升專業建設水平，針對各專業的特點，學校采取專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與工作過程對接，實行教學與實訓為一體、教學與生產為一體的“產教融合”教學模式，并將“產教融合”教學模式貫穿于教學的全過程；學校積極開展校企合作，實現工學一體化。2018年學校自主研發的全自動裝盒機、開裝封一體機——“新潤”牌包裝機系列產品受到市場的廣泛好評，為威海的自動化裝備領域儲備、培養了大批技術骨干和管理方面的人才，以雄厚的技術力量和先進的生產工藝引領著中國機械設備行業的發展。

3.2.2加強校校聯合，提升辦學層次

在上級主管部門的支持下，學校與山東輕工職業學院建立了機電技術應用專業，“三二連讀”五年制高等職業教育聯合辦學，聯合培養大專層次的機電方面的人才，以滿足社會人才的需求。

3.2.3深化教學改革，提升辦學水平

學校積極創新專業課教學模式，形成了以項目教學、案例教學等為主體的七種教學格局。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業教學過程與生產過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業性強。根據專業特點，積極開展現代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制等。

各級部根據專業特點，積極開展現代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制、特長學生發展機制、卓越學生成長機制。

3.3教師培養培訓

3.3.1教師培訓

2019年，我校進一步加大了教師培養力度，搭建各種平臺，參加各種培訓，促進教師專業化成長，一支師德高尚、業務精湛、愛崗敬業的教師隊伍正在不斷成長。

一是加強校本培訓。學校高度重視教研工作，并適當投入教研經費，以校本教研為平臺，促進教師的不斷轉化和成長。教師教研課按照選題備課、說課、上課、評課的方式將教研工作課落到實處。

二是教師崗前培訓。校內培訓是全體教師專業發展的重要途徑之一，也是我校推進教師培訓工作的重要制度之一。新入編的教師除參加教育主管部門組織的崗前培訓外，學校實行新老結對子，邀請骨干教師、特級教師、教研員、教育專家對新教師進行“一對一”進行“傳幫帶”，主要圍繞教育教學方法、如何當好班主任等方面進行專題培訓。

三是組織教師參加培訓。學校注重提高師資隊伍的學歷層次、教學水平、教學研究能力和實踐實操技能，堅持培養為主，引進為輔的原則，2019年度，學校先后外派教師參加市省級及國家級培訓6人次，從班主任管理、專業建設、教師素質提高、干部管理等項目多層次進行了培訓，使領導及教師得到了很大提高，更好服務于教育教學。

為進一步提高教師綜合素質，促進教師快速成長，加快學校內涵發展，結合學校實際，暑假對全校教師進行了為期4天的培訓。具體培訓內容如下：

2019年校內培訓統計表

時間	培訓內容	地點	主講人	參加人員
8月8日	教師人生規劃	東一樓	孫全波	全體教師
8月9日	破冰行動素質拓展	東一樓	孫全波	全體教師
8月21日	如何做好班主任工作	2樓多媒體教室	王勇	全體班主任
	課堂教學環節		許美玲	45周歲以下教師
8月22日	課件制作培訓	1樓計算機教室	于凌惠	45周歲以下教師

3.3.2教師培養

①名師引領作用：

學校不斷推動名師及團隊建設且成效顯著，現有梁劍等區級優秀教師2人，充分發揮著名師引領學科教學科研及對年輕教師的指導、示范、培養作用。培養了一批專業帶頭人，并在本地區行業中起到了較大影響力。王新陽老師擔任威海市數控鑒定中心評委，趙永銀老師為威海市烹飪名廚，段云寬老師被元威有限公司聘為技術顧問；本年度有2名教師在威海市技能大賽中獲得優秀指導教師獎。

②開展聽評課活動：

為進一步提升廣大教師的教育教學水平，提高教育教學質量，使每節課成為高效課堂，提升學校的辦學水平，根據學校學期初師資培訓計劃的要求，教務處統一組織全校范圍內的聽評課活動，在活動中展示和提升教師教育教學理念和實踐操作能力。

通過對全體教師的綜合考評，最終涌現出了一批優質課及青年教師優秀觀摩課。

2019年青年教師觀摩課獲獎統計表

一等獎	畢飛
二等獎	王藝瑋、張貝貝
三等獎	王宇晨、趙嬌嬌、于凌惠

 

2019年校級優質課課獲獎統計表

一等獎	孫明輝
二等獎	單艷紅、張春波
三等獎	田序波、劉建偉

③加強教師基本功訓練

學校每學期舉辦教學基本功競賽，每年舉辦教學開放周活動,展示教學工作過程管理、執行教學規范、堅持內涵發展所取得的成績,增強自我診斷自主發展能力,加強交流學習,向全校師生展示教學成果，通過活動,強化專業建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育質量，主動適應經濟社會發展和學生發展需求，為現代化建設提供高質量技術技能人才支撐。

進一步提高教師的教學基本功及學生的綜合素質，在教務處的倡議和統一組織下，全體師生將書法課程納入了教學課程體系中，并作為常規教學檢查項目之一。經過半年多的練習，全體師生的書寫水平明顯提升了，認真書寫的習慣也基本養成。

④加強“雙師型”教師建設

2019年學校下發了教師學歷提升和下企業鍛煉的專門文件，鼓勵教師提升業務水平和實踐能力。學校以專業建設為載體、以骨干教師為核心，組建有企業能工巧匠和校內教師共同參與的校企合作聯合教學團隊，引進、轉化企業的生產項目，將企業生產案例、工藝案例引入專業教學，提升專業教學內容的實踐性和工程性。組織專業課教師參加專業技能培訓與證書考核，沒有獲得“雙師型”的專業課教師不能參加高級崗位聘任。每年對企業鍛煉的教師進行檢查，到校匯報下企業鍛煉的成效。

3.4規范管理情況

學校建立健全各項管理制度，努力追求“管理中求規范，規范中求創新，創新中求特色”，不斷創新育人機制，弘揚師德，引導教職工轉變觀念，增強開拓創新，教學育人意識。

一是隊伍建設。加強班子隊伍建設，健全組織機構，增強服務意識，提高管理水平和管理效益。落實班子成員責任制度，進一步建立健全各項管理制度，實現管理科學化、制度化、民主化、規范化。扎實開展師德建設活動，更新師德觀念，規范執教行為，不斷塑造新時期教師形象，不斷提高社會和家長對教師從教行為的滿意程度。進一步強化“德育為先”的思想，構建全員育人的德育體系，健全班主任培養機制，突出課堂教學的學科滲透，以活動為載體，改進德育方法，提高德育水平。強化常規管理，落實量化考核。

二是教學管理。學校圍繞學生職業素養和職業技能兩個核心，創造性地采用“任務驅動”、“模塊教學”、“案例教學”、“現場教學”、“模擬教學”等教學方法和模式，努力提高學生的課堂凝聚力量。

三是學生管理。學生實行封閉式管理，構建全員育人的德育體系，班主任早操、課間操、晚就寢三到位制度，定期與學生交流，幫助學生解決學習與生活中的難題。狠抓學生文明行為養成教育和做人教育，加強心理健康教育，豐富學生課余生活，培養學生技能素養。

四是安全管理。強化安全教育管理機制。牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，進一步落實安全教育全員化、管理隊伍專業化、安全教育課程化的安全教育管理機制；落實安全責任，完善應急預案，重點提高師生的自我應急保護能力，結合學校自身的實際情況，健全各種安全制度，扎實開展安全教育活動。

五是后勤管理。嚴格執行各項財務支出制度，做好“三公經費”的管理與使用。建好資產臺帳和收費電子系統，明確學校資產誰使用誰管理誰負責。強化對學?；?、維修、物品采購的監督審計工作，做到合乎程序，使用透明，并接受職代會民主監督。加強對后勤社會化的監管工作，嚴格監管飲食安全，提升服務質量。認真落實好中職生的資助政策，建立詳細信息資料庫，做好貧困生學費減免、送溫暖等工作。

（1）完善各項規章制度”①建立教學質量監控體系。

學校認真執行《威海市職業學校教學管理規范》《省教育廳關于建立職業學校教學質量保障體系的意見》，制定并不斷完善教育教學質量監測實施辦法，建立了以學校為核心、第三方參與的人才培養質量評價機制，以教學效果評價教師、以素質能力評價學生,以社會貢獻評價學校。建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質量監控運行系統、教學信息收集與處理系統、教學質量監控調控系統組成的教學質量監控體系。學校先后制定了《教職工考核評估方案》《優秀教師評選方案及細則》《優秀班主任評選方案及細則》《教師考核評估方案及實施細則》《教學常規管理要求及評估細則》，實行學生評教，召開師生教學座談評議會，編輯《教學工作簡報》、《學生管理工作簡報》。

②規范化管理，明確責任目標，加強后勤制度建設。

學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組，建立健全了有關后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領物、收費登記制度，實物臺帳制度，固定資產管理制度。會計人員準確無誤地收取開學初的各種費用，每學期結束時及時做好各種帳務核算，結清代辦費。同時做好固定資產的清點、核實工作。學校成立了校長為組長的食品衛生安全工作領導小組，處理食品突發事件應急預案，嚴格執行《食堂管理員工作職責》、《食品衛生檢查制度》等管理制度。學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理，與學校簽訂目標管理責任狀，簽定《學校食品衛生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛生教育，定期對他們進行業務培訓，及時兌現獎懲措施?？倓仗幎ㄆ谡偌程霉ぷ魅藛T學習《學校衛生工作條例》、《學校食堂一學生集體用餐衛生管理規定》等法規，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

③構建平安校園

學校組建了以校長為組長，分管學生安全工作和分管學校德育工作的兩位副校長為副組長，各部門負責人和各級部主任為成員的創建平安校園工作領導小組。校長為學校安全工作第一責任人，領導小組成員和各職能部門負責人分工明確，職責分明，形成一級抓一級、層層抓落實的責任網絡。學校安全管理工作納入年度計劃，納入學校目標考核、領導政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署，對各級部、處室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核?？己私Y果與開展文明雙創活動緊密結合，與學生習慣養成教育緊密結合，與學生綜合素質評價緊密結合，與教職工工資直接掛鉤。

④嚴格財務管理制度。

財會人員要能夠當好學校領導的參謀，做到帳目日清月結，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，并做到每月按時向校長報告收支情況，做到“管家”工作心中有數。在購物方面嚴格履行審批手續。實行校長一支筆審批制度，購物單據需正式發票，有經手人簽字，分管領導簽字，校長批示方可生效。積極開源節流，堅持艱苦奮斗，勤儉節約的方針，加強了招待費的管理，加強水電管理。

3.5德育工作情況

學校根據課程設置，開齊開足德育課程，共開設職業生涯規劃，職業道德與法律等公共基礎課，具體開設情況如下：

科目	開設時段	周課時數
職業生涯規劃	第一學期	二課時
職業道德與法律	第二學期	二課時
政治經濟與社會	第三學期	二課時
哲學與人生	第四學期	二課時

 

開齊開足德育課，堅持每周一節班會課。進一步積淀校園文化。學校通過各種途徑，加強“三風”建設，逐步形成了良好的校風、教風、學風；引入企業文化，使企業文化融入校園文化；扎實開展“抓小事工程”，推進“細節文化”建設，使全校師生在追求精致的基礎上不斷超越自我。

進一步加強校園環境建設。我校以創建文明城市、衛生城市建設為契機，整個校園美化、綠化、凈化，校內陳設與布置合理，具有藝術性、觀賞性和教育性，整個校園具有濃郁的文化氣息。

校園文化活動豐富多彩。開展德育主題活動、志愿服務活動等各類活動精彩紛呈，每月一主題，每周一重點，以主題引領活動，用活動渲染主題。舉辦一年一度的校田徑運動會、專業技能比賽、元旦主題文藝匯演、校園十佳歌手大賽，開展學雷鋒系列活動，社團活動豐富多彩，有會計社團、籃球之星、攝影、手工、舞蹈等多個社團。舉行常規管理教育月系列活動、法制教育月系列活動、入團宣誓活動。學校充分利于板報、櫥窗、墻壁等校園文化載體，張貼、懸掛勵志標語和學生作品。學校的校訓、辦學理念等放在學校顯目位置，一些成才的成功的典型人和事張貼在學校文化專欄中。各項制度上墻。定期出好宣傳櫥窗、班級黑板報，各班每月一次主題（要）板報活動，學校每月進行教室板報評比，積極開展諸如學雷鋒系列活動、每年秋季運動會、中職生文明風采系列活動、中華經典誦讀等等。

抓班主任隊伍建設，強化班級管理。要求各班級開展“抓小事工程”，通過細化要求，逐項訓練，逐個突破，讓每個學生從身邊的小事做起，逐步完善人格，提高文明素養。班級日常管理分解為“宿舍、學風、紀律、衛生、出勤及三操”五項考核指標，期末先進班集體、優秀班主任的評比，主要根據該班累計分數確定，有力地促進了良好校風、班風、學風的形成。

2019年，我校開展了“規范行為習慣、創建文明校園”為宗旨的一系列活動。通過讓學生參與學校德育管理的全過程，強化學生行為規范的養成教育，培養學生的勞動觀念和服務意識；進一步增強學生自主管理能力，樹立“我為人人，人人為我”的做人基本準則，為培養合格的職業勞動者打好基礎。

特色創新

【案例分享1】

學校春考部教學質量好，升學率高；制度全，管理嚴，習慣養成好；文化氛圍濃厚，使每個學生成人成才。在專業知識和專業技能方面有著絕對的優勢，積淀了30多年的技校辦學經驗。文化課語數英方面，我們通過教研組的活動帶動整個科目教學水平的提高。采用了”四清”的教學模式，讓學生及時消化、掌握所學知識，不遺留問題。學校教師24小時在校，與學生同吃同住。每天十二節課，八節正課、四節晚自習，晚自習也是有老師正常上課，晚睡也有值班老師監督，管理相當嚴格。同時為豐富校園文化，我們開展了多姿多彩的校園活動。如：每周的升旗儀式、廣播操比賽、歌詠比賽、跳繩比賽、元旦晚會、運動會等等。

四個專業自2015年開設以來，高考過線率持續上升，機械專業從2016年的56%，到2017的74%和2018的100%，再到2019的94%。其中，2016屆的程鉑森同學榮獲了山東省機械專業第5名的優異成績，并且順利考入青島理工大學。機電一體化專業從2016年的1%，到2017的58．3%和2018的76%，再到2019的95%。信息技術專業從2016年的27%，到2017的33%，再到2018的62%。商貿專業從2016年的52%，到2017的65%和2018年的75%，再到今年的82%。

【案例分享2】

課堂教學的改進不是顛覆，不是推倒重來，而是在原有教學基礎上的一種改進與發展。課堂教學改進必須基于真實的證據，找出在自然狀態下課堂教學中真實的問題，經過診斷，找出問題背后的原因，才能在原有教學基礎上做出有針對性的改進。

2019年10月到11月，學校教務處通過聚焦課堂教學狀態，開展了教師課堂教學的診斷與改進競賽活動。33名教師參與課堂教學競賽測評，全體教師參與觀課、議課、評課活動，從診斷課堂教學入手，推動學校教學工作診斷與改進。課堂教學的證據，是指能反映教學情況的事實信息，是判斷課堂教學實效的依據。包含三層涵義：一是通過信息收集，準確地發現課堂教學的問題；二是分析課堂教學問題形成的原因；三是基于課堂教學的現狀和存在的問題提出優化課堂教學的建議，采取改進課堂教學的措施。課堂教學診斷與改進主要經歷證據收集、問題分析、原因確定、改進措施等步驟。

本次學校教學工作的診斷與改進，證據的收集主題首先聚焦于課堂教學，教務處分專業、分課程組織全體專兼職教師參與教師課堂教學，觀課、議課、評課，課后對學生進行了開放式問卷調查，課堂教學滿意度測評，注重證據收集的全面性；并通過師生訪談、課堂觀察等方式，收集教學證據，學校教學診改委員會對證據信息進行判斷分析，分析原因，有針對性提出了一系列課堂教學的改進措施。

實踐證明，2019年，教師課堂教學診斷與改進轉變了傳統的“聽課評課”的老套，學生作為學習主體參與評課，和以往相比，更注重“以學論教”、“直面問題”、“平等對話”，大家暢所欲言，重點對教師授課、說課和教案及教學方式實事求是地評價，反饋客觀的數據信息。觀課、議課氣氛熱烈、民主、和諧，使授課者和聽課者都在反思中有收獲，為學校教學工作診斷與改進提供了鮮活的案例，有效促進了教師課堂教學能力的提升改進。

3.6黨建情況

學校黨支部緊緊圍繞學校改革發展這一中心和育人的根本任務，充分發揮政治核心和戰斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學工作有機結合的有效途徑，提高了黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，取得了顯著的育人效益和辦學效益。學校以其校風正、師資高、管理嚴、質量好被評為威海市最受百姓信賴的學校。

以“兩學一做”為指導，開展全校性政治理論學習活動。發揮黨員先進性，通過黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質。

以親民服務品牌，培養學生練好技能。服務企業，輸送人才，主動融入企業，幫助企業研發產品，指導學生提升技能，彰顯骨干黨員教師風采。

4.校企合作

4.1．校企合作開展情況和效果

學校設有機電一體化、數控技術、焊工、烹面、城市軌道交通運輸與管理等實訓中心、兩個“校內教學工廠”、三個信息化教學室。能根據實施性教學計劃，科學合理地安排實訓教學內容與頂崗實習任務。

學校開設的每一個專業都選擇了2-3家企業作為學校的校外實習基地，并簽訂了學生實習（實訓）協議，各實習基地都能提供充足的崗位滿足學生實習需要，這些企業全部是本地的大中型企業及高新精企業。

近三年來，學校自籌資金加大投入，對教學實施、實驗實訓設備及教學工作環境進行改善，使學校教學軟、硬件達到現代化學校標準要求。在此基礎上，學校與企業緊密合作，互兼互聘，共同制定人才培養計劃，結合企業用工與人才需求，以訂單形式與學生簽訂用工協議，加強實訓教學管理，以企業實際產品生產，提升學生實際動手技能，通過產品真實加工和虛擬仿真等手段充分體現企業真實情境，結合企業產品開發實訓項目案例，企業產品加工營造真實生產場景。實現學生技能培養與企業用工零對接要求，達到了企業用工標準要求。

4.2學生實習情況

嚴格執行《教育部等五部門關于印發<職業學校學生實習管理規定>的通知》(教職成[2016]3號 )文,制定了《威海臨港區職業中等專業學校實習就業管理制度》。

強化領導。一名副校長為學校實習、就業領導小組組長，招就辦、教務處、政教處、級部部主任為成員。

細化管理。每安排一次校外生產實習之前，召開家長會、實習動員會。由級部進行就業指導，職業道德教育，由用人單位介紹單位概況。安排好生產實習后，要簽定協議。校長檢查各級部實習、就業負責人巡訪工作。

認真落實職業指導計劃。每個專業生產實習，在生產實習之前，各級部負責制定生產實習課題，必須完成《就業指導》教學內容與就業指導專題講座，招就辦和用人單位共同制定生產實習培訓計劃，確保順利完成生產實習任務。

責任到人。班主任負責組織家長會，確保參加生產實習的學生及其家長到校開會，并負責學生與家長簽寫學生實習合同。招就辦負責人，必須及時聽取用人單位的信息反饋，認真填寫學生生產實習巡視記錄表，做到檔案齊全，查閱方便，上報及時，符合各項檢查要求，保證每月走訪所有的用人單位一次以上，配合班主任做好各項相關工作。分管校長及時解決實習、就業處工作中的困難，宏觀調控、指導實習就業工作

4.3集團化辦學情況

我校多次為市區各單位縣承辦各種大型活動，為職教事業發展多作貢獻。例如，承辦市區職工技能大賽、下崗失業職工技能培訓、退役軍人技能培訓等項目。

近年來，學校辦學成績突出，先后被授予山東省再就業培訓定點機構、威海市“金藍領”培訓基地、威海市退役士兵培訓基地等稱號；榮獲山東省技工教育先進集體、省級職業技術研究先進單位、威海市職業技術教育先進單位、威海最受百姓信賴的學校等一系列榮譽稱號。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養

以服務產業發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持“多元化辦學、科學化管理、市場化運作、親情化服務”的辦學思路，以創建為抓手，注重學校的品質、內涵、特色、創新發展，秉持客戶思維理念，突出創新驅動，強化教學中心地位，著力培養學生綜合職業能力和就業競爭力，努力把學校做精做強、辦出特色。用人單位滿意度高。

學校與當地相關行業、企業積極開展訂單式人才培養，為當地企業培訓和輸送了大批技能型人才，成為各類人才培養、培訓基地。

5.2社會服務

學校高度重視技術應用與服務工作，成立了多個技術應用與服務團隊。專業師資和實訓基地對社會各界開放，開展對外技術服務和送科技下鄉，提升服務社會民生和扶貧攻堅的能力，得到了上級政府的高度評價。

積極開展免費為民技術服務工作。免費為民開展家電維修、計算機操作、電子商務、面點制作、培訓考證等工作，受到了群眾的普遍贊譽。積極開展了產學研工作，和新潤機械設備有限公司合作完成了捆扎機、裝盒機的研發和生產工作。

積極參加社會主義新農村建設。開展了計算機、鉗工、車工、焊工、烹飪、面點、果樹栽培、農機維修等農村勞動力轉移培訓、企事業單位在職員工培訓等。

5.3對口支援

對口支援，發揮學校特色。學校與西部學校進行聯合辦學、充分利用西部的生源、東部的技術及就業合作辦學，取得了一定的成果。

學校還對貧困生群體積極開展心理扶貧工作，培養他們的感恩意識，以后立志成才，回報社會。對他們開展有針對性的心理健康咨詢等活動，引導學生正確看待貧困，克服自卑心理，做生活的強者，成為真正的有益于社會的人。加強與學生、家長的溝通與交流，及時發現問題學生，防范于未然。抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。與每一位學生都談一次心，建立朋友般的師生關系，平等對話，做到師生之間的相互悅納。開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

6.舉辦者履責

6.1經費保障

經費現狀。我校是民辦學校,辦學經費還是依靠向學生收取學雜費為主。這種籌資方式只能以維持學校日常的運轉，很難用于改善辦學條件和擴大教育規模。所以學校只能從其他方面籌措資金，學校先后成立通遠人力資源有限公司、新潤機械設備有限公司和元威機械設備有限公司，并積極開拓業務，承擔社會、企業技能培訓。新潤機械在包裝行業已處于行業領先水準，其多項技術已獲得國家發明專業。在創造利潤的同時，也給在校學生提供了大量的實習機會。

6.2政策措施

學校強化黨支部領導學校發展方向，校長全面負責學校各項工作，定期召開校長辦公會議，教職工代表大會，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度，建立部門目標責任制和責任追究制。學校健全師生信訪投訴制度，確保事事有落實，件件有回音。

秉持客戶思維，倡導服務至上。學校提出以學生為中心，教師為學生服務，干部為職工服務，后勤為前勤服務的同心圓式服務模式。實行服務對象首問責任制，把服務對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學質量水平的重要因素。

實行全員聘任，實施績效管理。每年對全校的中層干部和教師實行全員聘任，聘任的結果與教師評優、評先，晉升、晉級掛鉤。根據“多勞多得、優績優酬”的原則，不斷完善薪酬考核辦法。

7.特色創新

7.1實行“產教融合”教學模式，全面提高育人質量

“產教融合”就是將生產與教學有機結合起來，以前的教學模式是單一專業教學模式，學生在三至四年的學習中只學習一個專業，畢業后只獲得一個職業資格證書，培養出來的學生一般從事某一個工種的工作。

我?！爱a教融合”的教學模式打破傳統的單專業教學模式，以某一類產品制造的技術需求或某一個產業發展需要為培養方向，我校目前自主研發了自動包裝機、自動裝盒機生產線，在這個平臺上學生可以學到車、鉗、銑、焊、電五個專業的專業技能，學生最終可以取得車、鉗、銑、焊、電五個專業中多個專業職業資格證書。

“產教融合”的教學模式使我校的學生取得的證書校多，所以學生的就業前景更好，工資收入更高。學生畢業后可從事某一類產品或某一產業的工作，可以成為企業的管理人員，技術工藝研發人員，就業渠道更廣泛。

7.2參加春季高考，圓中職生大學夢

山東省于2012年組織首次春季高考。山東省春季高考為重點面向中等職業學校畢業生。學校抓住這一有利政策，積極進行教學改革，組織學生參加春季高考，圓中職生大學夢。春考主要考的是專業知識和專業技能，而春考的專業技能考試難度也就是相當于中職生的初級工水平，而在我們學校，經過三年的學習可以達到高級工水平，所以在專業方面我們學校完全有絕對的優勢。文化課方面，我們除擁有自己高水平的老師外，還聘請多年擔任高考的教師來校授課。

我校采取“先學后教，當堂訓練”的教學方法，“四清”的管理模式，學生在課堂上沒有完成的任務，不明白的知識點絕對不會拖到第二天，當天內容當天解決，每周設周清，把這周的內容總結回顧之后才可以回家，每月設月考，引導學生將當月所學的知識總結消化，更好的促進學生學習。并且我們的老師和學生同吃同住，嚴格管理，不會有管理松散的情況發生。

在2016年春季高考中，我校的程鉑森同學榮獲了山東省機械專業第5名的優異成績，并且順利考入青島理工大學；2017年春季高考技能考試，我校五個專業的學生在全省均取得了優異成績，其中，財經專業的呂明霞等同學考出230分的滿分；機械專業的劉鑫同學，榮獲威海市該專業的第一名；2018年春季高考中，我校本科錄取率達75%，其中，機械專業本科上線率達100%。2019年本科上線率達90%，連續四年本科錄取率節節攀升，威海范圍內春季高考的領軍，在山東省內也是成績斐然。

8.主要問題和改進措施

8.1人才培養中存在的問題

主要表現為：

一是部分教師和管理人員的職業教育理念還沒有真正確立，運用職業教育理念推進改革創新的自覺性需要進一步提高；

二是教師隊伍還存在著數量、質量、結構、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊伍建設還有待加強和提升；

三是民辦學校教師隊伍不穩定、難以吸引中青年教師到校任教，是當前困擾民辦學校發展的一個重要問題。民辦學校目前只能是主要靠聘請年輕教師（指應屆高校畢業毫無教學經驗）或者退休人員和兼職人員到校工作。越是優秀教師，越是容易擇高枝而去。這種狀況，使得民辦學校難以建設一支相對穩定的、年齡結構合理的、高水平的干部教師隊伍，制約了大多數民辦學校在教育教學管理和教育教學改革方面的探索，影響了其教育教學質量的提高，還增加了學校的教育成本。

四是學校所設專業偏少，對于招生范圍有局限；威海范圍內生源不是很多，春季高考19大類的專業，學校不能全部開設，耗費太多的人力、物力和財力；

五是教師隊伍結構不合理，缺乏有經驗、有能力的老師，我們開設的專業是比較熱門的專業，同時在此專業相關方面的人才也是非常緊缺，相關專業的教師實在是少之又少；

六是實訓教學設備配備不足。每個專業的開設必須配備充分的實訓實操設備以及相關的基礎設施建設，要投入的資金、人力太多，學校承擔不起這方面的經濟實力。

8.2改進措施

我校根據教育部《關于深化職業教育教學改革、全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成[2015]6號），提出：“立德樹人、全面發展”，“系統培養、多樣成才”，“產教融合、校企合作”，“工學結合、知行合一”，“國際合作、開放創新”等五項基本原則和辦學思路，確定改進措施。

一是要抓住“十三五”新的發展機遇期，遵照國家和省有關文件的指示精神，進一步增強辦學綜合實力和管理水平，全面提升人才培養質量和社會服務能力，大力推進學校創新發展、優質發展；

二是根據市場人才需求及學生專業意愿調查的情況，計劃再開設三個專業，學前教育、財經、護理專業；

三是及時補充新教師，教師的引入要有前瞻性、靈活性。以實際需求為主，調整結構兼顧。加大“雙師型”教師培養力度，扎實開展教師專業水平和科研能力提升工作，努力建設一支專兼結合、素質優良、“雙師型”比例高的師資團隊；

四是加大對基礎設施投資力度，特別是對教學、實訓設施設備的投資力度，改善學生的實訓條件；

五要以學校發展為核心利益，以“校企合作”和“校校合作”為雙翼，不斷地提高推進科學發展、破解突出問題的能力和水平，不斷鞏固和擴大學校發展所取得的成果，為全面完成“十三五”建設目標而努力奮斗。